Familias migrantes chinas en la Ciudad de Buenos Aires e iniciativas glotopolíticas: la lengua como oasis o como herramienta

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69895/szrw9k88

Resumen

Este trabajo constituye la presentación de resultados parciales de una investigación que busca analizar las políticas lingüísticas de las familias chinas en Argentina. En este artículo en particular se dará cuenta de la experiencia de las personas migrantes chinas en las denominadas “escuelas (o colegios) chinas” y se analizarán las ideologías asociadas al putonghua. Para el análisis se toman en cuenta las respuestas a entrevistas realizadas durante 2022 y 2023 a jóvenes de ascendencia china. Como conclusiones generales, es posible afirmar dos cuestiones: por un lado, que las experiencias en las escuelas chinas son determinantes en sus trayectorias laborales posteriores y, por el otro lado, que se encuentra un vaivén entre vincular a la lengua con la identidad o entenderla como una herramienta para el desarrollo económico.

Biografía del autor/a

  • María Florencia Sartori, Universidad Nacional de San Martín

    Doctora en lingüística por la universidad de Buenos Aires (2020) y profesora en el CBC de la Universidad de Buenos Aires. Sus investigaciones enfocan sobre identidad lingüística, políticas lingüísticas y aprendizaje de lenguas de herencia. En su tesis doctoral, examina las políticas de enseñanza del putonghua a descendientes de migrantes chinos en la Ciudad de Buenos Aires. Además, tiene una amplia trayectoria en enseñanza de español a migrantes chinos. 

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Publicado

2024-11-22

Cómo citar

Familias migrantes chinas en la Ciudad de Buenos Aires e iniciativas glotopolíticas: la lengua como oasis o como herramienta. (2024). TongDao. Revista Latinoamericana De Estudios De China Contemporánea, 1(2). https://doi.org/10.69895/szrw9k88